Reflexões sobre os (não) usos das tecnologias digitais na educação física escolar / Reflections on the (non) uses of digital technologies in school physical education

O objetivo deste ensaio teórico consistiu em evidenciar um conjunto de argumentações que subsidiassem as reflexões sobre os (não) usos das tecnologias digitais na Educação Física escolar. Inspiramo-nos fundamentalmente no campo da Mídia-Educação e em pensadores da Escola de Frankfurt, que balizaram os olhares sobre as tecnologias na escola e na Educação Física. É possível vislumbrar a Mídia-Educação como abordagem privilegiada para o trato com o conteúdo midiático re--lacionado à cultura corporal. Finalmente, ressalta-se o papel necessário e urgente da Educação Física escolar em criar espaços de reflexão sobre os conteúdos midiáticos, tornando os estudantes conscientes das con--cepções distorcidas ou empobrecidas sobre a cultura corporal (AU).

The objective of this theoretical essay was to highlight a set of arguments that cold support the reflections on the (non) uses of digital technologies in school Physical Education. We were mainly inspired by the field of Media-Education and thinkers of the Frankfurt School, which marked out the views on the technologies in the school and in Physical Education. It is possible to see Media-Education as a privileged approach for dealing with media content related to body culture. Finally, it emphasizes the necessary and urgent role of school Physical Education in creating spaces for reflection on media content, making students aware of distorted or impoverished conceptions about body culture (AU).

El objetivo de este ensayo teórico fue destacar un conjunto de argumentos que apoyan las reflexiones sobre los usos (no) de las tecnologías digitales en la educación física escolar. Nos inspiramos principalmente en el campo de la Educación en Medios y los pensadores de la Escuela de Frankfurt, que marcó las opiniones sobre las tecnologías en la escuela y en la Educación Física. Es posible ver la Educación en Medios como un enfoque privilegiado para tratar con contenido mediático relacionado con la cultura corporal. Finalmente, enfatizamos el papel necesario y urgente de la Educación Física escolar en la creación de espacios para la reflexión sobre el contenido de los medios, haciendo que los estudiantes tomen conciencia de los conceptos distorsionados o empobrecidos sobre la cultura corporal (AU)

Espelho, espelho meu, que corpo é esse, que não é o meu? Produção científica sobre corpo feminino, Educação Física e mídia / Mirror, mirror on the wall, what body is that, which is not mine? Scientific production on feminine body, Physical Education and Media / Espejito, espejito en la pared, dime una cosa, ¿qué cuerpo es ese, que no es el mío? Producción científica sobre cuerpo femenino, Educación Física y Media

Este artigo tem por objetivo analisar produções do Grupo de Trabalho Temático Comunicação e Mídia do Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte, sobre o tema representações do corpo feminino, mídia e Educação Física. Para isso foram acessados os anais de evento entre os anos de 2007 e 2017. A partir dos resultados, 9 artigos são apresentados, que foram analisados por essa pesquisa a partir das problematizações: Qual o objetivo e metodologia? Qual o posicionamento teórico dos autores? Qual o posicionamento dos autores sobre as representações de corpo feminino e a posição da Educação Física frente a essa representação? O texto conclui que são poucas as produções que abordam esse tema. A importância de um número maior de pesquisas é indicada para que possamos superar a atual concepção de representação do corpo feminino e de suas implicações para o campo do bacharelado em Educação Física.

This article has as aim at analyzing Productions by the Grupo de Trabalho Temático Comunicação e Mídia do Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte on the them representations about feminine body, media, and Physical Education. Thereunto, event proceedings from 2007 and 2017 were accessed. From the result, 9 articles are presented, and they were analyzed in this research from the following problematizations: What is the aim and the methodology? What is the theoretical assumption used by the authors? What is the author's position on the feminine body representations and the position of Physical Education before these representations? The conclusion shows that a little Productions approach this theme. The importance of a larger number of researches is highlighted to enable the overcome of the current conception of representation of the feminine body and its involvement in the bachelor's degree in Physical Education.

Este artículo tiene el objetivo de analizar producciones del Grupo de Trabalho Temático Comunicação e Mídia do Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte, sobre el tema representaciones del cuerpo femenino, media y Educación Física. Para ello, las actas de los eventos entre los años de 2007 y 2017 fueron accedidas. Del resultado se presentan 9 artículos que fueron analizados por esa investigación, desde las problematizaciones: ¿Cuál es el objetivo y la metodología utilizada? ¿Cuál es la posición teórica de los autores? ¿Cuál es la posición de los autores sobre las representaciones del cuerpo femenino y la posición de la Educación Física delante de esa representación? Se concluye que son pocas las producciones que enfocan ese tema. La importancia de un número más grande de investigaciones es indicada para que se pueda superar la actual concepción de representaciones del cuerpo femenino y de sus implicaciones para el campo del Bachillerato en Educación Física.

Mídia-educação nas universidades federais mineiras: mapeando a formação em Educação Física / Media-education in the federal universities mining: mapping the formation in the Physical Education / Media-educación em las universidades federales mineras: mapeo a la formación en Educación Física

Esse trabalho busca compreender a relação dos cursos de licenciatura em educação física das universidades federais de Minas Gerais e a mídia-educação, a partir de seus documentos estruturantes dispostos on-line. Para a análise e interpretação dos dados utilizamos a análise categorial de tais documentos. Observamos que: (a) mais da metade dos currículos dos cursos pesquisados sinalizam de forma positiva para a proposta mídia-educativas, entretanto, tais sinalizações ainda aparecem fortemente marcadas pela dimensão instrumental, apesar de aparentes mudanças estarem em curso; (b) as disciplinas mídia-educativas, ou as que possuem potencial mídia-educativo, quando ofertadas, se encontram isoladas do restante do currículo; (c) nem todos os cursos disponibilizam seus documentos estruturantes nos sites de suas universidades, o que nos trouxe muitas limitações, devido à proposta de trabalho on-line da pesquisa; (d) dos PPCs analisados apenas dois sinalizam em seus corpus a importância de educar para as mídias, porém, unicamente na dimensão instrumental.

The work presented here intended to understand how the undergraduate courses in Physical Education of the Federal Universities of Minas Gerais thematize media-education, from the Analysis of the structuring documents of the courses. For reporting and interpreting data, the categorical analysis of such documents was taken. Observed that: (a) more than half of those surveyed curricula courses indicate positively to the media and educational proposals. However, such signs still appear strongly marked by the instrumental aspect / Technical, despite apparent changes are underway; (b) the media and educational disciplines, or those with potential for media-education, when offered, are isolated from the rest of the curriculum; (c) not all courses provide their structuring documents on the websites of its universities. That brought us many limitations to the online research, as proposed; (d) only two of the PPCs pointed in its corpus to the importance of educating to the media, but they did that in an isolated way on a instrumental perspective.

El trabajo analyzes como las carreras de licenciatura en Educación Física dispuestas en las universidades federales de Minas Gerais tematizan la Media-Educación, a partir del análises de los estruturantes documentos de las Carreras, a través de la disponibilidad online. Para la análisis i interpretación de datos, utilizamos la análisis categórico de dichos documentos. Observamos que: (a) más de la mitad de los currículos de las carreras investigadas señalizan de forma positiva para la propuesta medio-educativa. Sin embargo, tales señalizaciones aun aparecen fuertemente marcadas por el aspecto instrumental técnico, a pesar de que aparentes cambios están en curso; (b) las asignaturas medio-educativas, o las que poseen potencial medio-educativo, cuando se liberan para el alumnado, se encuentran apartadas del resto del currículo; (c) no todas las carreras disponían sus documentos estructurales en las páginas web de sus universidades, lo que nos trajo muchas limitaciones debido a la propuesta de trabajo online de la investigación; (d) de las mallas curriculares analizadas, apenas dos señalizan en sus corpus la importancia de educar para las medias, por ende de manera aislada en la perspectiva instrumental.

Construindo diálogos entre a mídia­educação e a Educação Física: uma experiência na escola / Building dialogues between the Media - Education and Physical Education: an experiment in school / Creación de diálogos entre los medios de Comunicación - Educación y Educación Física: un experimento en la escuela

Baseando-se na mídia-educação e sua relação com a Educação Física, este trabalho objetiva relatar uma experiência pedagógica realizada no cenário da Educação Física escolar com estudantes do ensino médio na rede pública de ensino da cidade de Natal - RN sobre a influência da mídia na construção do imaginário dos alunos sobre o corpo belo. A intervenção foi realizada na Escola Estadual Professor Josino Macedo (RN) e possibilitou a reflexão e tematização dos recursos midiáticos no âmbito da Educação Física escolar a partir do debate acerca do imaginário do alunado sobre o corpo que, em grande medida, é fruto das representações midiáticas. Para além das reflexões, destacamos ainda a produção cultural de mídia por parte dos alunos.

Considering the media education and your relationship with physical education, this paper aims at reporting a pedagogical experiment carried out in the physical education field with high school students in the public school of the city of Natal - RN about the relationship of the media in the construction of the imaginary idea that the students have about the beautiful body . The intervention was conducted at the School Josino Macedo (RN), and allowed the reflection of media resources within the school physical education field from the debate about the imaginary of the students about body, which largely is the result of media representations. In addition to the reflections, we highlight the production of cultural media by the students.

Teniendo en cuenta la educación en medios y su relación con la educación física, el trabajo tiene por objeto informar un experimento pedagógico hecho en la educación física con los estudiantes de las escuelas públicas de la ciudad de Natal - RN sobre la relación de los medios de comunicación en la construcción del imaginario que los estudiantes tengan el cuerpo hermoso. La intervención se realizó en la Escuela E. Josino Macedo (RN) y permitió la reflexión y la tematización de los recursos de los medios de comunicación en el debate sobre las imágenes cerca del cuerpo, que es resultado de las representaciones de los medios de comunicación. Además de las reflexiones es necesario enfatizar la producción de medios de cultivo por los estudiantes.